Ce matin, à la radio, la question de l’accompagnement des enfants autistes à l’école a suscité un vif débat. Une mère en colère est venue partager son témoignage bouleversant, aux côtés de son mari, alors qu’ils se trouvaient au rectorat pour exprimer leur mécontentement.
Leur enfant, atteint d’autisme, bénéficiait jusqu’à récemment d’un suivi stable avec une AESH (accompagnante des élèves en situation de handicap). L’expérience se passait bien : l’enfant se sentait en confiance, sécurisé, et les parents avaient trouvé un équilibre avec l’équipe éducative. Mais tout a basculé lorsqu’on lui a imposé une nouvelle AESH à la rentrée.
Résultat : l’enfant, déstabilisé, refuse désormais d’aller à l’école.
« Mon enfant refuse d’y aller», témoigne la mère.
Malgré un emploi du temps déjà réduit seulement trois matinées par semaine, en partie complétées par un suivi en centre spécialisé le changement a suffi à rompre le fragile lien de confiance.
Dans son intervention, la mère souligne combien l’ancienne AESH avait su créer une relation unique : elle avait suivi une formation spécifique auprès des éducateurs de l’enfant, connaissait ses particularités et savait apaiser ses angoisses.
« Il se sentait en sécurité avec cette personne, en confiance », explique-t-elle. Or, en deux semaines à peine, la nouvelle AESH a déjà été absente pour raison médicale, aggravant encore la situation.
Face à la pression exercée, le rectorat aurait proposé une solution intermédiaire : permettre à l’ancienne AESH de revenir, mais seulement quelques heures par semaine auprès de l’enfant. Une réponse jugée insuffisante par les parents, qui réclament son retour à temps plein, condition indispensable selon eux pour rétablir la stabilité.
Le père de l’enfant a annoncé être prêt à aller plus loin : si une solution intégrale n’est pas accordée, il entamera dès demain une grève de la faim devant le rectorat.
Une question de droits et de dignité
Au-delà de ce cas précis, la mère rappelle un principe essentiel : les enfants autistes ont des droits à une scolarisation adaptée.
« On ne parle pas de privilèges, mais d’un handicap qui exige des aménagements particuliers », insiste-t-elle.
Si l’institution scolaire reconnaît l’importance de ces besoins, elle se heurte pourtant aux réalités : manque d’AESH formés, turn-over, contrats précaires… Autant de facteurs qui fragilisent l’inclusion des enfants concernés et mettent les familles en difficulté.
Ce que cette mère ne dit pas c’est que l’aesh à été en arrêt maladie pour accident de travail ! Son enfant a mordu l’AESH et lui a donné un coup au visage…
Je connais bien cette AESH. Les parents sont des menteurs et prennent leurs enfants pour des prodiges….
Les AESH ne demandent rien. On leur impose leurs affectations d’une année à l’autre !!!
Si vous pensez mieux faire…prenez leurs places !!!
Est-ce que le papa a entamé une grève de la faim si ou plaît !?
L’AESH n’appartient pas à l’enfant, elle doit tourner avec plusieurs enfants. Si pour des raisons de planning elle a été affectée à un autre secteur, peut-être à sa demande, malheureusement on ne peut pas la forcer à revenir. C’est pourquoi la solution intermédiaire qu’elle revienne quelques heures par semaine a été proposée : elle est affectée ailleurs avec d’autres enfants. Ou bien elle est à temps partiel cette année.
Le ministère a (malheureusement ?) choisi l’inclusivité (inclure les personnes handi, autistes, etc.) à l’école pour pas payer la construction d’institutions spécialisées, les parents ont applaudi parce que…vous savez bien pourquoi aussi, résultat tout le monde est perdant. L’inclusif est obligatoire mais quand les moyens ne suivent pas, on voit où mène ce genre d’idées.
La manière dont c’est présenté c’est comme si les AESH n’avaient pas le droit d’avoir des pépins de santé pendant les premières semaines suivants la rentrée. Par contre le fonctionnement du rectorat vous semble normal. Même si eux aussi pâtissent des décisions du ministère.
Au moins il en a un d aesh ….
Sinon ilbfaut faire l ecole a la maison c preferable gars que la greve de la faim